公交孩子抢手机玩给还是不给？小孩子玩手机适合吗？[多图]

现代社会科学技术发展成熟，已经成为家家户户必备的电子产品了，是人与人之间沟通联络的重要工具，而且也有很多娱乐功能，可以看电视，上，玩游戏，听歌，学习等，很吸引小孩子，小孩子喜欢跟家长抢玩，遇到这种情况该怎么办？

1、家长可以这样应对

父母经常做的事情，孩子会自然而然地感兴趣。比如我们幼儿园有的孩子 3 岁多就能拼 100 块的拼图，或者刚来幼儿园的时候就能拍篮球拍得很好，就是因为家里有人特别喜欢玩拼图、打篮球。不少父母每天在孩子面前的时候，几分钟就要看一下，孩子自然会觉得这是一件很好玩的东西，要抢过来试试。

而且对于会走路的孩子来说，他们已经不满足于专门给小孩玩的玩具了，转而开始探索对日常生活有实际作用的东西，比如，比如遥控器等等有按钮的东西，孩子是好奇这些按钮可以产生的因果联系，想一探究竟。

「妈妈不陪我就知道玩，我表示抗议。」

小一点的孩子，还不理解能干什么的时候，抢并不是因为想玩。我们去观察孩子的话会发现，他们手上再抢，眼睛却在看着大人的眼睛。

有时候家长来园接孩子的时候，会陪孩子玩一会。我观察到父母来的时候，孩子虽然看似认真的在搭积木、画画，但心里想的却是怎么在妈妈面前表现自己。当她们完成了一个挑战，或者有了某些发现或创造，就会抬起头来殷切地看向爸爸妈妈，以为他们也一直在看着自己。当他们发现爸爸妈妈一直在看，对自己在做什么并不感兴趣，回复地很敷衍，就会有抢的行为，意思是「别玩了，陪我玩一会吧」。

「我好无聊，实在不知道干什么。」

很多孩子出现问题行为，是因为无聊。孩子还没入园，有的妈妈就和我交待：我们家孩子老师可能要多关注一下，特别淘气，平时在家老爬窗户，要不就藏大人玩... 但这类孩子入园后并不会再出现这样的行为，因为班级里环境远比家里更丰富、更有序，孩子更容易找到自己喜欢做的事情，建设性地投入进去。

不拒绝，是表示对孩子的尊重

因此，面对孩子的「抢」的要求，不要马上拒绝，建议先分析孩子的需求，再针对性引导。

1. 如果孩子对产生了兴趣，将作为工具介绍给孩子

目前学术上提倡将电子设备作为一种工具而非娱乐产品介绍给孩子，让孩子知道能用这些工具能进行什么样的创造，并在大人的陪伴下使用。

当孩子抢，可以给他介绍的功能：「是一种通讯工具，它可以帮助我们和别人通话，分享一些发生的事情，或者约时间见面。」还可以让孩子选择一个他喜欢的人进行通话，过程中不仅可以通过拨号认识号码，还可以发展孩子的社交能力，比如示范给孩子如何考虑对方的感受，通话之后，先问问对方 「现在方便说话吗？」

拍照和绘图的记录功能、上的按键符号、和的组成部分，都可以趁孩子感兴趣的时候寓教于乐，让孩子了解作为工具的特性，以及可以用进行怎样的创造。

最后，在尊重孩子兴趣的同时，需要和孩子约定时间。3 - 6 岁孩子每天的屏幕时间建议在 30 分钟以内。

2. 给孩子关注

当孩子的眼神告诉你他需要陪伴，尽量放下，听听孩子想告诉你什么。如果真的很忙，则可以在拒绝孩子之前，认同他的感受：「我也想给你读故事，只不过妈妈现在要处理一个事情，处理完就去找你，你先去想想要读哪本书。」

3. 准备替代的玩具。

3 岁以下是孩子通过五感去感受世界的时间，大脑发育和视觉神经的发育都不支持任何屏幕时间。如果孩子喜欢、遥控类似的电子产品，他喜欢的是探索物与物之间的因果联系。买一些有机械机关或者电子遥控的玩具，让孩子可以动手动脑去参与，不仅能满足孩子的好奇心，还能激发他们的创造力和解决问题能力。

4. 别让成为动画片播放器。

有时一忙，家长会拿放动画片给孩子看。动画片里的人物、情节、语言对于孩子都是非常新奇的刺激，孩子会特别喜欢。然而学龄前孩子的自控力还没发展好，孩子一旦习惯了这种高强度的刺激，很容易上瘾。而且看动画片时，孩子处于被动接收而非主动思考的状态，想象力、注意力都会受到影响。

总之，家长在陪伴 0 到 6 岁孩子时，尽量不看，多和孩子进行一些高质量的亲子互动。在室内，就多支持孩子进行发挥想象力和创造力的游戏，在室外就多亲近大自然，抢的行为会慢慢消退掉。

2、孩子玩的管教

6岁前：严格限制使用

很多孩子不到6岁就开始玩。研究发现，6岁前玩有害无益，对儿童视力的伤害至少是电视的2倍。

家长应给孩子多安排一些不涉及屏幕的活动，多参加户外运动。这个阶段孩子模仿能力极强，家长应树立榜样，尽量不在孩子面前玩。

6~12岁：商量使用规则

有些家长在这个年龄段给孩子买。这意味着，家长的角色从“日常管控者”变为“定期顾问”。瑟曼正考虑给儿子买个，但很担心，说：“犹如‘潘多拉盒子’，但是不给孩子买又不切实际。”小学到中学的过渡期也是孩子学习社交的开始阶段。如果一定要给孩子配，家长要注意监控和管理孩子在家庭之外使用的情况。在家里，家长应与孩子商量使用的规则，越具体越好。比如，吃饭不玩，作业没做完不玩，到任何地方都必须给父母发条短信报平安。

美国教育专家苏珊·波普克表示，如果家长担心孩子通过访问“不恰当”络内容，不妨采取主动措施过滤上内容。而且，要注意观察和管理孩子的社交媒体账号。这个阶段，已经不再是良好行为的“奖赏”，而是帮助孩子塑造成熟人格的一种工具。

12~18岁：注意方式方法

孩子步入初高中阶段，也正是他们加深和扩大社交圈（线上和线下）的关键时期。因此，使用方面的挑战最大。到12岁时，大多数孩子都拥有了自己的，还没有的孩子自然会感受到来自同伴的压力。曼妮的女儿今年14岁，刚上高中，12岁时就拥有了自己的。曼妮认为，中学阶段是孩子融入社会圈子的关键时期，孩子也越来越渴望能和朋友一起出去玩，有点零花钱。家长一定程度上学会放手的同时，要继续保证一些硬性规定。曼妮规定，女儿所有社交媒体活动必须对父母开放，电量低于20%时必须停止使用。

由于青少年喜欢探索规则的边界，这对家长的一些“过滤措施”构成了巨大挑战。另外，玩浪费太多时间，而孩子的自制力又十分薄弱。因此，必要时应采取强制措施，但必须注意方式方法，直接拿走可能不合适。孩子越大，越应多沟通和理解。粗暴干预，适不仅有趣而且在剧情中贯穿了很多常识。每一集芝麻街都有特定的教育主题得其反。

现在已经成为人人离不开的电子产品了，而且家里有孩子的，小孩子也吵着要玩，用看动画片，家长又害怕孩子陷进去了，因为几岁的孩子认知力发展特别的快，家长又担心自己过分责罚到孩子了，如果你的孩子抢玩，家长要保持耐心，慢慢的诱导孩子，学会和孩子沟通交流。